Schoolteams basisonderwijs - diversiteit en inclusie

SCHOOLTEAMS basisonderwijs - diversiteit en inclusie

Jullie willen goed onderwijs bieden aan álle leerlingen.
Met zorg, met aandacht, met oog voor verschillen.

En die verschillen zijn er volop. Leerlingen met uiteenlopende eigenschappen, talenten en ondersteuningsnoden, verschillende thuissituaties en achtergronden, met en zonder labels: van jullie als schoolteam wordt verwacht daar zo goed mogelijk op in te spelen.

Dat is een mooi en noodzakelijk streven. En tegelijk voelt het in de dagelijkse praktijk vaak complex en veeleisend. De verwachtingen zijn groot, de middelen (tijd, energie, draagkracht) niet onbeperkt.

In deze nascholing(en) staan we samen stil bij hoe jullie vandaag omgaan met diversiteit en inclusie in de klas en op school. We onderzoeken wat werkt, waar het wringt en waar ruimte zit voor stappen vooruit, zowel voor individuele teamleden als voor het team als geheel.

Zo bouwen we aan inclusief onderwijs dat recht doet aan de diversiteit van jullie leerlingen én aan de draagkracht van het schoolteam. Doordacht, verbindend en haalbaar op lange termijn.

Ik ben zelf leraar lager onderwijs.
Ik gaf voorlopig 12 jaar met veel plezier (en vallen en opstaan) les aan zowel kleuters als lagere schoolkinderen in Brussel en Aalst (België). Daarnaast ontwikkel en geef ik al 20 jaar vormingen en theaterlezingen en werkte ik mee aan een heleboel didactische materialen.

Ik houd van 'to the point', praktijk- gerichte vorming en begeleiding. Ik ga resoluut voor inspirerende, motiverende nascholingen waar je écht wat aan hebt. Met een stevige scheut humor. Intussen beleefden duizenden onderwijsmensen en 200+ schoolteams begeleiding,
the Steffie way.

Ik ben Steffie.

Leer me kennen door de foto's aan te wijzen.

Ik heb geen snelle mirakeloplossingen voor complexe problemen. Maar met mijn grote rugzak ervaring als bron, 'smijt' ik me wel voluit om met jullie telkens weer op zoek te gaan naar wat voor jullie een stap vooruit is.

Ik ben nooit echt gestopt met studeren en luister graag naar de visie en verhalen van ondernemende onderwijsmensen. Zo kom ik aan een steeds grotere, praktijkgerichte kennis. Het verschil maak ik met empathie en creativiteit.

Dit is waar we voor gaan

Of we nu kort of lang samenwerken, we bepalen samen de inhoud. Dit zijn enkele mogelijke doelen:

Een inclusieve blik op alle leerlingen. Niet alleen op wie opvalt of extra zorg vraagt, maar ook op wie makkelijk onder de radar blijft
Een gedragen en genuanceerde visie op diversiteit en inclusie, afgestemd op jullie schoolcontext en met het rapport 'Scholen voor iedereen' in het achterhoofd
Meer kennis van praktische, haalbare strategieën om met verschillen tussen leerlingen om te gaan, zonder de werkdruk verder op te drijven
Gerichtere keuzes in ondersteuning en verwachtingen, met duidelijke communicatie naar leerlingen en ouders
Meer vertrouwen en houvast in het begeleiden van kinderen bij samenleven en leren in een diverse schoolcontext en samenleving

Een voorsmaakje

Hoe pakken we dat aan?

Altijd maatwerk, altijd in overleg

Elke school is anders. Daarom start elke samenwerking met afstemming. Ik wil weten wie jullie zijn als school(team): jullie context, sterktes en uitdagingen op dit moment. Van daaruit stemmen we de inhoud en vorm van de nascholing(en) zorgvuldig af.

Vorming als deel van een consistente aanpak

Ik geloof niet in losse ingrepen waarbij een externe spreker “het probleem” op één studiedag komt oplossen. Zowel één studiedag als meerdere goed doordachte vormingsmomenten kunnen enkel impact hebben als ze deel uitmaken van een consistente aanpak, die ook zonder mijn aanwezigheid op school wordt doorgetrokken. Dat vraagt gedeelde verantwoordelijkheid. Ik engageer me maximaal, met volle inzet en expertise. Van jullie verwacht ik de wil om samen in beweging te komen. Niet met de focus op perfectie, wel op haalbare stappen die passen bij jullie realiteit. Het goede nieuws: vaak vragen die stappen geen of nauwelijks extra werk, enkel de bereidheid om een andere aanpak te proberen.

Startpunt: de praktijk

In veel nascholingen worden eerst theoretische kaders uitgelegd die daarna, als het al gebeurt, worden vertaald naar de praktijk. Ik werk meestal omgekeerd: ik vertrek vaak van reële situaties en van de kennis en vaardigheden die al in het team aanwezig zijn. Daarop bouw ik verder en rijk ik gaandeweg ook theorie en kaders aan, wanneer dat relevant is. Daarvoor put ik uit een grote rugzak ervaring (van mezelf en van de vele onderwijsmensen waarmee ik al werkte) en kennis, onder andere met ondersteunende inzichten uit Deep Democracy, Sociocractie 3.0 en Liberating structures.

Impact op korte en lange termijn

Mijn lat ligt hoog: ik ga voor nascholingen die niet alleen inhoudelijk sterk zijn, maar ook aanvoelen als een motiverende, verbindende belevenis voor het team. Duurzame evolutie op langere termijn is waar we voor gaan, maar leerkrachten willen tijdens een vorming ook zaken horen waar ze meteen morgen in de klas iets mee kunnen. Dus ga ik voor beide. Als ik de vele feedback die ik krijg mag geloven, lukt me dat ook vaak. Wedden dat jullie er over een paar jaar nog over praten?

Zij (en enkele duizenden anderen) beleefden al begeleiding,
the Steffie way

'Steffie heeft duidelijk feeling met het onderwijs en maakt gebruik van voorbeelden uit de eigen klaspraktijk. Er is een heel goede opvolging tijdens het hele proces.'

Hans Stevens - directeur SBS kermt

'De nascholingen van Steffie zijn 1 voor 1 top: professioneel, degelijk onderbouwd, creatief aangepakt, onmiddellijk bruikbaar in de praktijk, ... Top gewoon!'

Sylvia Carlens - leerkracht

Het feit dat je gedurende vele jaren zelf leerkracht was, maakt dat je weet wat er leeft op een basisschool en spreekt met kennis van zaken. Je vormingen waren een goede mix van theorie en praktijkvoorbeelden gebracht op een luchtige, vlotte en enthousiaste manier (en ja, ook met de nodige humor :-)!

Aan de hand van filmpjes, leesboeken, cijfers, … deelde je met ons heel wat informatie en inzichten met veel aandacht en tips voor de dagdagelijkse praktijk. Na deze vormingen werden onmiddellijk enkele zaken aangepast: aanbod in de hoeken (kleuter), geven van instructies (lager), schoolregels (schoolbrochure) maar vooral … onze kijk op onze leefwereld!

Luc Scheppers - directeur VBS Harten Troef Pepingen

Ik had het genoegen jou in ons team aan het woord te laten omtrent diversiteit en gendervriendelijk beleid.

Je wist dat op een heldere, overtuigende en boeiende wijze te doen.

Met een berg aan ideeën en concrete voorbeelden wist je, steeds met een vleugje humor, de grote groep collega’s mee te nemen en te laten reflecteren over hun eigen aannames en gewoontes.

Je vorming was overtuigend, soms confronterend maar heel aanstekelijk om nadien toch met een frisse kijk terug naar de klasvloer te gaan.

Hartelijk dank voor wat je voor ons betekende.

Tamara Sinia - coördinerend directeur scholengemeenschap Gent Babbel

Mijn team en ik hebben het genoegen gehad om met Steffie samen te werken. Zeer inspirerend en soms ook confronterend. Altijd op een zeer leuke en aangename manier gebracht. Geen vervelende uiteenzettingen met Steffie, dat is zeker. Tot op heden denken we nog vaak terug aan de tips die we meekregen.

Aurore Sirjacq - directeur GBS Kameleon Anderlecht

Interesse?

Voor schoolteams tot ongeveer 40 mensen hanteer ik volgende richtprijzen (inclusief voorbereiding):

halve studiedag of korter: 650 euro
volledige studiedag: 1050 euro

Deze prijzen zijn exclusief BTW en verplaatsing. Wanneer we langere tijd samenwerken en er eventueel ook andere vormen van ondersteuning (overleg, coaching, observatie, ...) gepland worden, maak ik graag een offerte op maat voor jullie.

Interesse? Stuur me vrijblijvend een berichtje via het contactformulier of via mail (info@steffiedb.be) of bel even (0495 20 22 46) om alvast contact te leggen. We bekijken samen of er een match is tussen mijn expertise en jullie noden.